சிக்கல்: பெண்கள் இதற்கு முன் குறியிடப்படவில்லை
ஓமோசோலா ஒபெண்டுண்டே அதிர்ஷ்டசாலி. அவரது பெற்றோர் அவளை 8 ஆம் வகுப்பில் கணினி அறிவியல் முகாமுக்கு அனுப்பினர். “இது கணினி அறிவியல் என்று எனக்குத் தெரியாது. ஏழு வருடங்கள் கழித்து, அவர் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு கணினி அறிவியல் மேஜர்.
சாரா ஹைடரின் பெற்றோரும் ஆரம்பத்தில் தங்கள் மகளை தொழில்நுட்பத்திற்கு வெளிப்படுத்தினர்-அவர் 9 வயதில் நிரல் கற்றுக் கொண்டார். “நான் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கணினி அறிவியல் எடுக்கும் வரை என் வேலைக்கு இதைச் செய்ய முடியும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, என் ஆசிரியர் என்னிடம் சொன்னார், 'ஒரு தொழில் இருக்கிறது இது. '”இன்று, ஹைதர் ட்விட்டரில் ஒரு மென்பொருள் பொறியாளராக உள்ளார், மேலும் அவரது குடும்பத்தின் ஊக்கத்தை தனது வாழ்க்கையில் ஒரு முக்கிய செல்வாக்குடன் பார்க்கிறார்.
கணினி அறிவியலில் ஒரு தொழிலைத் தொடர முடிவு செய்த பெண்களுடன் நான் பேசியபோது, பொறியியலாளர்களாக மாறுவதற்கான அவர்களின் முடிவில் மிகப் பெரிய காரணியாக நிரலாக்கத்திற்கான ஆரம்பகால வெளிப்பாட்டை கிட்டத்தட்ட அனைவரும் பாராட்டினர் என்பதை அறிந்து ஆச்சரியப்பட்டேன். இதற்கு நேர்மாறாக, கணினி அறிவியலை முன்கூட்டியே வெளிப்படுத்தாதது இந்த துறையை விட்டு வெளியேறும் அல்லது ஒருபோதும் சேராத பெண்களுக்கு முதன்மையான தடுப்பு என்று அவர்கள் மேற்கோள் காட்டினர்.
“அனுபவமில்லாத சில பெண்களை அச்சுறுத்தும் வகுப்பறையில் ஒரு போட்டித் தன்மை இருக்கிறது” என்று கணினி அறிவியலில் முதுகலை வேட்பாளர் கேத்தி கூப்பர் கூறுகிறார். "அறிமுக வகுப்புகளில் கூட, தோழர்களே அவர்கள் முன்பு நிரலாக்கத்தைப் போலவே தெரிகிறது."
கூப்பரின் உள்ளுணர்வு சரியானது: சிறுவர்கள் உண்மையில் மிகவும் தயாராக இருக்கிறார்கள். நான் பேசிய பெரும்பாலான பெண் கணினி அறிவியல் மாணவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் மேம்பட்ட வேலை வாய்ப்பு (AP) கணினி அறிவியல் வகுப்புகளை எடுத்திருந்தாலும், அவர்கள் ஒரு சிறுபான்மையினரின் ஒரு பகுதியாக உள்ளனர். கல்லூரி வாரியத்தின் மிக சமீபத்திய அறிக்கையின்படி, AP கணினி அறிவியலில் பெண் சேர்க்கை 14% வரை குறைவாக உள்ளது, இது நாட்டின் மிக பாலின-வளைந்த AP வகுப்பாகும்.
அசாதாரண மைதானம் அதற்கு முன்பே தொடங்குகிறது. "தோழர்களே சிறியவர்களாக இருக்கும்போது குறியிடத் தொடங்குவார்கள் என்ற எண்ணம் இருக்கிறது. சிறுவர்கள் ரோபோக்களுடன் விளையாடுகிறார்கள், பெண்கள் பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார்கள், ”என்கிறார் சோபோமோர் கணினி அறிவியல் மேஜர் ஜே.ஜே. லியு. "தோழர்களே நீண்ட காலமாக 'பேசும் குறியீடு' போல உணர்கிறார்கள்."
சிறுவர்களுக்கு ஒரு தொடக்க ஆரம்பம் என்ற இந்த உணர்வு கணினி அறிவியலில் பெண்களுக்கு அதிக திறன் கொண்ட வாசலை உருவாக்குகிறது, இந்த துறையில் முன் அனுபவம் உள்ளவர்கள் கூட.
"கணினி அறிவியலில் பெண்கள் மோசமாகச் செய்கிறார்கள் என்ற ஒரே மாதிரியான காரணத்தால், அதிக சாதனை படைத்த பெண்கள் தங்கள் முதல் தேர்வில் ஒரு பி பெறுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் போதுமானதாக இல்லை என்று நினைக்கிறார்கள். அவர்கள் ஏற்கனவே பின்னால் உணர்கிறார்கள், அதனால் அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள், ”என்று ஒபெதுண்டே புலம்புகிறார்.
குறைந்த நடுநிலைப் பள்ளி சிறுமிகளுக்கு நிரலாக்கத்தைக் கற்பிக்கும் ஆங்கி ஷியாவோனி, தனது மாணவர்களிடையே இதேபோன்ற மனநிலையைக் கவனித்துள்ளார்: "பெண்கள் அதைத் தொடர ஏதாவது ஒரு விஷயத்தில் நன்றாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்கள்."
தீர்வு: நடுநிலைப் பள்ளி சிறுமிகளுக்கு கணினி அறிவியல் கற்பித்தல்
எனவே, பைப்லைன் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு, எங்கள் பெண்கள் தங்கள் ஆண் வகுப்பு தோழர்களுடன் தலைகீழாகச் செல்ல வேண்டிய நம்பிக்கையை அளிக்க வேண்டும். நாங்கள் எங்கள் பெண் மற்றும் ஆண் மாணவர்களை கல்லூரிக்குச் செல்வதற்கு சமமாக வைக்காவிட்டால், இளம் பெண்கள் தங்கள் முயற்சிகளை ஒரு தோல்வி என்று கருதுவதற்கும், பின்னால் உணருவதற்கும், வேறு எதையாவது தொடர ஆரம்பத்தில் இருந்து விலகுவதற்கும் ஆபத்து உள்ளது.
இதற்கு முக்கியமானது நடுநிலைப் பள்ளி பெண்கள் நிரலாக்கமானது குளிர்ச்சியானது என்று நினைக்கிறார்கள். கல்லூரி வாரிய புள்ளிவிவரங்கள் காட்டுவது போல், உயர்நிலைப் பள்ளியில் சிறுமிகளை அடைவது மிகவும் தாமதமானது that அந்த நேரத்தில், அவர்கள் ஏற்கனவே நிரலாக்கத்தைப் படிப்பதைத் தவிர்த்து வருகின்றனர். கூடுதலாக, முன்பு அவர்கள் கற்கத் தொடங்கினால், இந்த துறையில் வெற்றி பெறுவதற்கான சிறந்த வாய்ப்பு இருக்கும்.
"குழந்தைகள் வெளிநாட்டு மொழிகளுடன் கடற்பாசிகள் போன்றவர்கள், நிரலாக்க மொழிகள் வேறுபட்டவை அல்ல" என்று ஷியாவோனி கூறுகிறார். "பல ஆண்டுகளாக நமது பொருளாதாரத்தில் முன்னணியில் இருக்கும் ஒரு தொழிலில் நாங்கள் பெண்களை விட்டுச் செல்ல முடியாது."
சிலிக்கான் ஆலி துணிகர முதலாளியும் இரண்டு பிரெட் வில்சனின் தந்தையும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். ஏ.வி.சி என்ற தனது வலைப்பதிவில், பள்ளிகளில் அதிகமான கணினி அறிவியல் பாடத்திட்டங்களை அவர் வெளிப்படையாக அழைத்தார்: “நாங்கள் தொடர்ந்து எங்கள் குழந்தைகளுக்கு பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்பிக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் அவர்களுக்கு ரூபி ஆன் ரெயில்ஸை கற்பிக்கவில்லை. வரவிருக்கும் ஆண்டுகளில் எது அவர்களுக்கு அதிகம் உதவும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ”
ஷியாவோனியின் தீர்வு கோட் எட் ஆகும், இது நடுத்தர பள்ளி சிறுமிகளுக்கு HTML ஐ குறியீடு செய்ய மற்றும் அவர்களின் சொந்த வலைத்தளங்களை உருவாக்க பயிற்சி அளிக்கிறது. "எங்கள் மாணவர்கள் எவ்வளவு ஈடுபாட்டுடன் இருக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்ப்பது ஊக்கமளிக்கிறது" என்று ஷியாவோனி விளக்குகிறார். "பெண்கள் பின்னணி நிறத்தை மாற்றும்போது மேலும் கீழும் குதித்து உற்சாகப்படுத்துகிறார்கள்."
பெண்கள் நிரலாக்கத்தை வேலையாக பார்க்காமல், அவர்களின் ஆர்வங்களைத் தொடர ஒரு ஆக்கபூர்வமான செயல்முறையாக பார்க்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார். (5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் என்ன வகையான ஆர்வங்களைத் தொடர்கிறார்கள்? ஷியாவோனி தனது 90% மாணவர்கள் ஜஸ்டின் பீபர் ரசிகர் தளங்களை உருவாக்குகிறார்கள் என்று நகைச்சுவையாகக் கூறுகிறார்.)
Bieber, Code Ed படைப்புகள் மற்றும் கணினி அறிவியல் குறித்த சிறுமிகளின் கருத்துக்கள் நிரல் வழியாகச் சென்றபின் வியத்தகு முறையில் மாறுகின்றன. "எல்லா வலைத்தளங்களையும் சிறுவர்கள் மற்றும் ஆண்கள் செய்வது பற்றி நான் கேள்விப்பட்டேன், " என்று 12 வயதான தியா எட்வர்ட்ஸ் கூறினார், அவர் பிராங்க்ஸில் கோட் எட் திட்டத்தின் மூலம் சென்றார். "ஆனால் இப்போது ஒரு பையன் செய்யக்கூடிய எதையும் பெண்கள் செய்ய முடியும் என்று எனக்குத் தெரியும்."
அவள் வேறொரு வலைத்தளத்தை உருவாக்குவாளா என்று கேட்டபோது, அவள் உறுதியாக பதிலளித்தாள், “ஆம்! பதின்ம வயதினருக்கான ஆலோசனையுடன் நான் ஒன்றை உருவாக்குவேன். "
கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ் பற்றி சிறுமிகளுக்கு கற்பிக்கும் ஒரே அமைப்பு கோட் எட் அல்ல Black பிளாக் கேர்ள்ஸ் கோட் மற்றும் கோட் நவ் போன்ற பிராந்திய குழுக்கள் உள்ளன, மைக்ரோசாப்டின் தேசிய டிஜிகர்ல்ஸ் திட்டம் உயர்நிலைப் பள்ளி சிறுமிகளுக்கு கைத்தொழில் பட்டறைகள், முகாம்கள் மற்றும் ஆன்லைன் தலைப்புகளை உருவாக்குவது போன்ற தொழில்நுட்ப தலைப்புகளில் வழங்குகிறது. வலைத்தளம், மற்றும் ஐ.நா. ஐ.சி.டி போர்ட்டலில் ஒரு சிறுமியை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது. இவை அனைத்தும் மிக முக்கியமான முயற்சிகள். எங்களுக்கு இன்னும் தேவை.
நாங்கள் அனைவரும் தீர்வின் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறோம்
சிலர் குறியீட்டைக் கற்பிப்பது அவ்வளவு முக்கியமல்ல என்று கூறுகிறார்கள். "பெண்கள் எப்போதுமே ஒருவரை அவர்களுக்காக குறியீடு செய்ய நியமிக்கலாம்" என்று சந்தேகிப்பவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
ஆனால் பெண்கள் ஏன் அவர்களைக் குறியிட வேறு ஒருவரைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்? உங்கள் யோசனைகளை உருவாக்க வேறொருவரை நம்பியிருப்பது என்பது நீங்கள் நிதி வைத்திருக்க வேண்டும் அல்லது உங்கள் நிறுவனத்தில் பங்குகளை விட்டுக்கொடுக்க தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதாகும். நிரலை எவ்வாறு அறிவது என்பது சரியான தொழில்நுட்ப இணை நிறுவனரைக் கண்டுபிடித்து மாதங்கள் செலவழிப்பதற்கும், வீட்டிற்குச் சென்று இன்றிரவு உங்கள் யோசனையை உருவாக்குவதற்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைக் குறிக்கிறது.
கூடுதலாக, தொழில்நுட்பத்தில் பெண்களின் குழாய்த்திட்டத்தை மேம்படுத்த முதலீடுகள் செய்வது அடுத்த தலைமுறை சிறுமிகளுக்கு பயனளிக்காது, ஆனால் இது நமது பொருளாதாரத்தை புதுமைகளை அதிகரிப்பதற்காக மதிப்பிடுகிறது. பெண் மார்க் ஜுக்கர்பெர்க் வெளியே இருக்கிறார், அவள் கனவைப் பின்பற்றுகிறாள் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது நம் சக்திக்குள் இருக்கிறது.
