கடந்த இலையுதிர்காலத்தில் குறியீட்டைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான முடிவை மட்டுமே நான் எடுத்தேன் - இது ஒரு வருடம் கழித்து எனது வாழ்க்கையில் இப்போது நான் எங்கே இருக்கிறேன் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, மிகவும் பைத்தியமாக இருக்கிறது.
யூடியூப்பின் தலைமையகத்தில் 10 ஆம் வகுப்பு சிறுமிகளின் அறையை உரையாற்றும் ஒரு பேச்சாளர் குழுவில் நான் முடித்த பிறகுதான், இளம் பெண்களுக்கு குறியீட்டைக் கற்பிப்பதன் முக்கியத்துவத்தை மையமாகக் கொண்டிருந்தது. அந்த பின்னணி இல்லாத குழுவில் உள்ள ஒரே நபர் என்ற முறையில், கலந்துரையாடலுக்கான எனது பங்களிப்புகள் எனது எட்டு ஆண்டு கல்வியில் நான் கற்றுக்கொண்டவை குறித்து கவனம் செலுத்தியது.
கேட்கப்பட்ட முதல் கேள்விகளில் ஒன்று, "அனைத்து மாணவர்களும் ஏன் குறியீட்டைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?"
இந்த கேள்வி ஏன் கேட்கப்படுகிறது என்று எனக்குத் தெரிந்தாலும் நான் வெறுமையாக்கினேன். அமெரிக்காவில், கணினி அறிவியல் இன்னும் பெரும்பாலும் ஒரு கூடுதல் அம்சமாகக் கருதப்படுகிறது. நான்கு உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் ஒன்று மட்டுமே கணினி அறிவியலை வழங்குகிறது, மேலும் 5% உயர்நிலைப் பள்ளிகள் மட்டுமே AP கணினி அறிவியல் கற்பிக்க சான்றிதழ் பெற்றுள்ளன. எல்லா ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளிலும் குறியீட்டு முறை தேவைப்படும் இங்கிலாந்தோடு ஒப்பிடுங்கள்.
இருப்பினும், நான் பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடிய பதில் என்னிடம் இல்லை. "எதிர்காலத்தில் உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்" என்பது இளைஞர்களுடன் இணைக்கக்கூடிய ஒரு வாதம் அல்ல என்பதை அறிந்து கொள்ள நான் நீண்ட காலமாக ஆசிரியராக இருந்தேன், மேலும் தொழிலாளர்கள் மென்பொருள் பொறியாளர்களைத் தேடிக்கொண்டிருந்தாலும், இது ஒரு காரணம் என்று நான் சந்தேகித்தேன் குறியீட்டுக்கு K-12 தேவை.
சிலிக்கான் பள்ளத்தாக்கின் சிறந்த தொழில்நுட்ப நிறுவனங்களில் ஒன்றின் பொறியியல் இயக்குநரான என் அருகில் அமர்ந்திருந்த பெண்ணுக்கு மைக்ரோஃபோனை அனுப்பினேன். அவர் கூறினார், “அது சரியான கேள்வி என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. நாங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன், எல்லா மாணவர்களுக்கும் பிரச்சினைகளை தீர்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. குறியீட்டு முறை என்பது ஒரு திறமையாகும், அவர்கள் எந்தத் தொழிலில் முடிவடைந்தாலும் அதை இன்னும் திறம்பட செய்ய உதவுகிறது. ”
தொடர்ந்து வந்த இடைநிறுத்தத்தில், மென்பொருள் பொறியியல் குறித்த எனது முன்னோக்கு முற்றிலும் தவறானது என்பதை உணர்ந்தேன்.
இதைச் சொல்வதற்கு நான் இப்போது வெட்கப்படுகிறேன், ஆனால் நான் ஒரே மாதிரியான பொறியியலாளர்களைப் பயன்படுத்தினேன்: அவர்கள் முன் அறைகளில் திரைகளில் வெறித்துப் பார்த்துக்கொண்டு, முன் அறைகளில் பெரிய யோசனைகளைப் பற்றி வாதிட்ட உண்மையான சிக்கல் தீர்க்கும் நபர்களிடமிருந்து உத்தரவுகளைப் பெற்றவர்கள். அந்தப் படம் உடனடியாக என் அருகில் அமர்ந்திருந்த பெண்ணுடன் மோதியது. அவள் தயாராக இருந்தாள், சொற்பொழிவாற்றினாள், சிந்தனையுள்ளவள், “முன் அறையில்” இருந்தவர்களில் ஒருவரான என்னால் முடியவில்லை என்று வழிகளில் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பது பற்றி பேச முடியும்.
நான் அவளுடைய வல்லரசை விரும்பினேன். நான் வீட்டிற்குச் சென்றேன், என் குடியிருப்பில் என்னைப் பூட்டிக் கொண்டேன், குறியீடு செய்வது எப்படி என்று எனக்குத் தெரியும் வரை வெளியேற மாட்டேன் என்று சபதம் செய்தேன்.
வெளிப்படையாக, நான் என் சபதத்தை மீறிவிட்டேன், ஏனென்றால் குறியீட்டைக் கற்றுக்கொள்வது வார இறுதியில் விட அதிக நேரம் எடுக்கும். ஒரு கல்வியாளராக, கற்றல் அனுபவங்களை கட்டமைப்பதற்கான எனது திறனைப் பற்றி நான் பெருமிதம் கொண்டேன், ஆனால் உண்மையான கற்றல் உண்மையில் நம்பமுடியாத குழப்பமாக உள்ளது. கல்வி இலாப நோக்கற்ற நிறுவனத்தில் நான் என் வேலையில் பணிபுரிந்தபோது, ஆன்லைன் பயிற்சிகளை முடித்தேன், பாடப்புத்தகங்களைப் படித்தேன், வார இறுதி நாட்களில் நாள் முழுவதும் வகுப்புகள் எடுத்தேன். இது சவாலானது, ஆனால் அது பலனளிக்கும். உண்மையில், நான் எனது வேலையை விட்டுவிட்டு மூன்று மாத குறியீட்டு பூட்கேம்ப் செய்ய முடிவு செய்தேன்.
நிச்சயமாக, இந்த முடிவு ஒரே இரவில் நடக்கவில்லை. ஒரு பூட்கேம்பிற்கு (சான் பிரான்சிஸ்கோவில் வசிக்கும் போது) மூன்று மாதங்கள் விடுமுறை எடுத்துக்கொள்வதும், 20, 000 டாலர் முன்பணத்தை வீழ்த்துவதும் ஒரு முடிவு அல்ல. பொறியியலாளர்களான நண்பர்களுடன் பேசுவதற்கும், வெவ்வேறு குறியீட்டு பள்ளிகளின் பட்டதாரிகளைச் சந்திப்பதற்கும், மாற்றத்திற்கு நான் எவ்வாறு பணம் செலுத்துவேன் என்று திட்டமிடுவதற்கும் நிறைய நேரம் செலவிட்டேன்.
என்னால் முடிந்த சிறந்த குறியீட்டு பூட்கேம்பிற்குள் செல்ல வேண்டும் என்று தொழில்துறையில் உள்ள எனது நண்பர்கள் என்னை நம்பினர் I நான் நேரத்தையும் பணத்தையும் செலவிடப் போகிறேன் என்றால், முடிந்தவரை சிறந்த சூழ்நிலையில் என்னை ஈடுபடுத்த வேண்டும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது நுழைவு நேர்காணலுக்கு கூடுதல் நேரம் தயாரித்தல் மற்றும் அதிக கல்வி செலவு-நான் தேர்ந்தெடுத்த குறியீட்டு பள்ளி மற்றவர்களை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக செலவாகும்.
கூடுதலாக, நான் பேசிய பட்டதாரிகள் சில மாத வேலையின்மைக்குத் திட்டமிடுவதற்கும், எனது அனுபவத்தை பெரிதாக எடுத்துக் கொள்ளாத வேலைச் சந்தைக்குத் தயாராவதற்கும் என்னை சமாதானப்படுத்தினர். எனது பெல்ட்டின் கீழ் எனது முதல் பொறியியல் பாத்திரத்தை நான் பெற்றவுடன், அது ஒரு பொருட்டல்ல - ஆனால் அதுவரை, தொழில்நுட்ப நேர்காணல்களில் நான் மிகவும் கடுமையாக தீர்ப்பளிக்கப்படுவேன், ஏனென்றால் அந்த நான்கு ஆண்டு கணினி அறிவியல் பட்டம் என்னிடம் இல்லை. ஒரு பகுதிநேர வேலையில் என்னை திசைதிருப்ப விட என் வேலை தேடலை ஆதரிக்க இன்னும் கூடுதலான கடன்களை எடுக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் அனைவரும் பரிந்துரைத்தனர்.
இவை அனைத்தும் இயற்கையாகவே இந்த மாற்றத்திற்கு நான் எவ்வாறு பணம் செலுத்துவேன் என்பது குறித்து நிறைய மன அழுத்தத்திற்கு வழிவகுத்தது. ஒரு பகுதிநேர வேலையைத் தடுத்து நிறுத்துவதற்கு பூட்கேம்பின் மணிநேரம் மிகவும் தீவிரமாக இருக்கும் (வாரத்தில் ஆறு நாட்கள், ஒரு நாளைக்கு 12+ மணிநேரம்) - மற்றும் குறியீட்டு பூட்கேம்ப்கள் அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்கள் அல்ல என்பதால், நான் கூட்டாட்சி தகுதி பெற மாட்டேன் மாணவர் கடன்கள்.
எனது வகுப்பு தோழர்கள் அனைவரும் இந்த நிதி நெருக்கடியை வித்தியாசமாகக் கையாண்டனர்; சிலர் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து கடன் வாங்க முடிந்தது, சிலருக்கு அவர்களின் துணைவர்களின் நிதி உதவி இருந்தது, சிலர் அந்த பகுதியில் உறவினர்களுடன் வசித்து வந்தனர், மேலும் சிலர் இளமையாக இருந்ததால் அவர்கள் பெற்றோரின் சுகாதார காப்பீட்டில் இருக்கிறார்கள். என்னைப் போன்ற மற்றவர்களும் தனியார் கடன்களை எடுத்துக்கொள்வது, சுகாதார காப்பீட்டிற்காக பாக்கெட்டிலிருந்து பணம் செலுத்துதல் மற்றும் சேமிப்புக் கணக்குகள் மூலம் வீசுவது போன்றவற்றை முடித்தனர். இன்னும் சிலர் குழந்தை பராமரிப்பு, அடமானங்கள் மற்றும் சில மாதங்களுக்கு தங்கள் குடும்பங்களிலிருந்து விலகி இருப்பது போன்ற கூடுதல் தாக்கங்களை கருத்தில் கொள்ள வேண்டியிருந்தது.
நாங்கள் எந்த நிதி அல்லது வாழ்க்கை சூழ்நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல், நாங்கள் அனைவரும் பொதுவான ஒன்றைப் பகிர்ந்து கொண்டோம்: நாங்கள் அனைவரும் குறைந்தது ஒரு குடும்ப உறுப்பினர் அல்லது நண்பரைக் கொண்டிருந்தோம், நாங்கள் ஒவ்வொரு வாரமும் (ஞாயிற்றுக்கிழமை) பள்ளியில் ஒரு நாள் விடுமுறையை பள்ளியில் தொடர்ந்து கழித்தபோது எங்களை மன்னித்தோம். இந்த வகையான அர்ப்பணிப்பு ஒருபோதும் தனிநபரைப் பற்றியது அல்ல.
கல்வியில் எனது கடைசி நாள் பிப்ரவரி 23, 2016, நான் ஒரு வாரம் கழித்து பூட்கேம்ப் தொடங்கினேன். மூன்று மாதங்களுக்குப் பிறகு நான் பட்டம் பெற்றேன், ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்கி, திறப்புகளுக்கு விண்ணப்பிக்க ஆரம்பித்தேன். அதற்கு மூன்று வாரங்களுக்குப் பிறகு, ஜூன் 17 அன்று, ஒரு மென்பொருள் பொறியியல் பாத்திரத்திற்கான எனது முதல் வாய்ப்பைப் பெற்றேன். கல்வியில் இருந்து ஒரு மென்பொருள் பொறியாளராக மாறுவதற்கான முழு மாற்றமும் நான்கு மாதங்களுக்குள் ஆனது. அதிர்ஷ்டவசமாக எனது வங்கிக் கணக்கிற்கு (மற்றும் நான் திருப்பிச் செலுத்த வேண்டிய கடன்கள்), மக்கள் எச்சரித்த வரை வேலையின்மை இடைவெளி இல்லை. ஆனால் நான் மிகவும் மோசமான சூழ்நிலைக்குத் தயாரானதில் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், அதனுடன் செல்லும் எவருக்கும் இதைச் செய்ய நான் அறிவுறுத்துகிறேன்.
கடினமான பகுதி உணர்ச்சிவசமானது என்று பெரிய தொழில் மாற்றங்களைச் செய்த மற்றவர்களிடமிருந்து நான் கேள்விப்பட்டேன், அவர்கள் சொல்வது சரிதான். இந்த பாய்ச்சலை எடுத்துக்கொள்வது, எனது அடையாள உணர்வை மறுகட்டமைக்க வேண்டும், நான் யார், நான் என்ன விரும்புகிறேன் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். .
ஆனால் நான் உண்மையிலேயே விரும்பும் வேலையைப் பற்றி ஆழமாக சிந்தித்தபோது, என் தலையைக் கீழே வைத்து, சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது நான் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதை உணர்ந்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் கல்விக்குச் சென்றேன் the உலகை ஒரு சிறந்த இடமாக மாற்ற விரும்பினேன். ஒரு மென்பொருள் பொறியாளராக மாறுவது நான் விரும்பும் வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்த நான் எடுக்கும் ஒரு இணையான பாதை.
கற்றல் எப்படி இருக்கிறது என்பதைப் படித்த எனது பல வருடங்கள் இருந்தபோதிலும், கடந்த ஆண்டில் நான் செய்ததைப் போலவே நான் ஒருபோதும் ஒரு கற்றவனாக என்னைத் தள்ளவில்லை என்பதையும் நான் அறிவேன். ஆனால் இது எனக்கு அடுத்த படியாகும் என்பதை உணர்ந்தவுடன், பின்வாங்குவதில்லை.
ஆகவே, நீங்கள் இப்போது அந்த தொழில் மாற்றத்தின் குறுக்கு வழியில் இருந்தால், பாய்ச்சலை எடுக்க பயப்படுகிறீர்கள் - அதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது ஒருபோதும் எளிதாகிவிடப் போவதில்லை, ஆனால் நீங்கள் அந்த முதல் படியை எடுத்தவுடன் அது குறைவான பயத்தை ஏற்படுத்தும்.
