இடைவெளிகள் எங்கள் படைப்பு கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாகும். இடைவெளிகள் உங்கள் படைப்பாற்றலைத் தூண்டக்கூடும் என்று நிபுணருக்குப் பிறகு நிபுணர் அறிவித்துள்ளார், குறிப்பாக நீங்கள் ஒரு ஓட்டத்திற்குச் சென்றால் அல்லது வரைபடமின்றி உயர்வு எடுத்தால்.
ஆனால் உங்கள் பணியின் தன்மையைப் பொறுத்து, உங்கள் படைப்பாற்றலுக்கு நீங்கள் செய்யக்கூடிய மிகச் சிறந்த விஷயம், இடைவெளி எடுக்காமல் இருப்பதுதான். வடமேற்கு கெல்லாக் ஸ்கூல் மேனேஜ்மென்ட்டின் பேராசிரியர்களின் புதிய ஆய்வு, எந்தவொரு ஆக்கபூர்வமான முயற்சியிலும் தொகுதிகள் அல்லது சோர்வு மூலம் போராடுவது முக்கியம் என்று உறுதியாகக் கூறுகிறது.
கெல்லாக் நிர்வாக மற்றும் அமைப்புகளின் இணை பேராசிரியரான லோரன் நோர்ட்கிரென் கூறுகையில், “மக்கள் சில யோசனைகளை மேசையில் விட்டுவிட்டு முன்கூட்டியே நிறுத்துகிறார்கள். நோர்ட்கிரென் இந்த ஆய்வை பிரையன் லூகாஸுடன் நடத்தினார், அவர் பி.எச்.டி. கெல்லாக் மாணவர் மற்றும் இப்போது சிகாகோ பூத் பள்ளியில் ஆசிரிய உறுப்பினராக உள்ளார்.
அவர்களின் சோதனைகளில், பங்கேற்பாளர்களை இரண்டு குறுகிய இடைவெளிகளில்-ஐந்து மற்றும் 10 நிமிடங்களுக்கு இடையில், செயல்பாட்டைப் பொறுத்து, மூளைச்சலவை செய்யும்படி கேட்டுக்கொண்டனர். முதல் இடைவெளிக்குப் பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் இரண்டாவது இடைவெளியில் எத்தனை யோசனைகளை உருவாக்குவார்கள் என்று கணிக்கும்படி கேட்டார்கள். இந்த கேள்வியைக் கேட்பதன் மூலம், ஆராய்ச்சியாளர்கள் பங்கேற்பாளர்களின் கணிப்புகளை அவர்கள் இரண்டாவது இடைவெளியில் உருவாக்கும் முடிவுகளின் உண்மையான எண்ணிக்கையுடன் எத்தனை யோசனைகளை உருவாக்குவார்கள் என்ற ஒப்பீடுகளை ஒப்பிடலாம்.
எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பரிசோதனையில், 24 மாணவர்கள் நன்றி செலுத்தும் நேரத்தில் பரிமாற உணவுகளை மூளைச்சலவை செய்தனர். இந்த மாணவர்கள் தங்கள் இரண்டாவது இடைவெளியில் 10 கூடுதல் யோசனைகளைப் பற்றி யோசிப்பார்கள் என்று கணித்தனர். அவர்கள் 15 ஐ உருவாக்குகிறார்கள். வேறுவிதமாகக் கூறினால், அவர்கள் பணியில் சிக்கிக்கொண்டால் அவர்கள் எதைச் செய்வார்கள் என்பதை குறைத்து மதிப்பிட்டனர்.
மேலும் என்னவென்றால், இரண்டாவது இடைவெளியில் அவர்கள் உருவாக்கிய கருத்துக்கள் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானவை. முதல் இடைவெளி யோசனைகளில் வான்கோழி மற்றும் பிசைந்த உருளைக்கிழங்கு போன்ற ஹோ-ஹம் ஸ்டேபிள்ஸ் அடங்கும். இதற்கு நேர்மாறாக, இரண்டாவது இடைவெளி யோசனைகள் வான்கோழி வடிவ வாஃபிள்ஸ் போன்ற பெட்டிகளுக்கு வெளியே உள்ள கருத்துக்களை உள்ளடக்கியது. கூடுதலாக, இரண்டாவது இடைவெளி யோசனைகள் யோசனைகளை மதிப்பிடுவதற்காக ஆராய்ச்சியாளர்கள் நியமிக்கப்பட்ட ஒரு குழுவிலிருந்து அசல் தன்மைக்கான அதிக மதிப்பீடுகளைப் பெற்றன.
மற்றொரு பரிசோதனையில், சில பங்கேற்பாளர்கள் உயர்-படைப்பாற்றல் பணியைச் செய்தனர்-உதாரணமாக, ஒரு அட்டைப் பெட்டியின் மூளைச்சலவை பயன்பாடுகள்-மற்றவர்கள் எளிய கணித சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது போன்ற குறைந்த படைப்பாற்றல் பணியைச் செய்தனர். அட்டைப் பெட்டி குழு விடாமுயற்சியின் முக்கியத்துவத்தை வியத்தகு முறையில் குறைத்து மதிப்பிட்டது. அவர்களின் இரண்டாவது இடைவெளியில், அவர்கள் மேலும் ஆறு யோசனைகளை உருவாக்குவார்கள் என்று மதிப்பிட்டனர்; உண்மையில், அவை இன்னும் 10 ஐ உற்பத்தி செய்தன. இதற்கு மாறாக, கணிதக் குழு விடாமுயற்சியின் முக்கியத்துவத்தை சற்று குறைத்து மதிப்பிட்டது. அவர்கள் இரண்டாவது இடைவெளியில் மேலும் ஏழு தீர்வுகளை உருவாக்குவார்கள் என்று மதிப்பிட்டனர். அவர்கள் எட்டு உற்பத்தி முடிந்தது.
ஒரு படைப்பு அல்லாத பணியைக் காட்டிலும் ஒரு படைப்புப் பணியில் விடாமுயற்சி மிக முக்கியமானது என்று இந்த சோதனை தெரிவிக்கிறது. காரணம்? கிரியேட்டிவ் வேலை என்பது நேரியல் அல்ல. நீங்கள் விரும்பிய முடிவு அல்லது தீர்வுக்கு எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறீர்கள் என்பது உங்களுக்கு ஒருபோதும் உறுதியாகத் தெரியவில்லை. நீங்கள் எவ்வளவு முன்னேற்றம் அடைகிறீர்கள் என்பது அரிதாகவே தெளிவாகிறது, நீங்கள் ஒரு நேரியல் பணியைச் செய்யும்போது, கேள்விகளின் தொகுப்பை முடிப்பது போன்றது.
படைப்பாற்றல் அல்லாத, நேரியல் பணிகளைக் கொண்டு, பங்கேற்பாளர்கள் விடாமுயற்சியின் முக்கியத்துவத்தை உறுதியான உணர்வைக் கொண்டிருப்பதாக நோர்ட்கிரென் நம்புகிறார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் முதல் ஐந்து நிமிட இடைவெளியில் எட்டு கணித சமன்பாடுகளைத் தீர்த்தால், இரண்டாவது ஐந்து நிமிட இடைவெளியில் குறைந்தது எட்டு ஒப்பிடக்கூடிய சிரமத்தை நீங்கள் தீர்க்க முடியும் என்பதே காரணம். ஆனால் ஒரு ஆக்கபூர்வமான, நேரியல் அல்லாத பணியுடன், நோர்ட்கிரென் கூறுகிறார், “மக்கள் இந்த செயல்முறையை தீர்ந்துவிட்டதாக நினைத்து விடாமுயற்சியைக் குறைக்கிறார்கள்.”
சுவாரஸ்யமாக, ஆராய்ச்சியாளர்கள் 45 ஸ்கெட்ச்-காமெடி குழு உறுப்பினர்களை ஒரு காட்சிக்கு சாத்தியமான முடிவுகளை மூளைச்சலவை செய்யச் சொன்னார்கள். ஒரு அமைப்பு படித்தது: “நான்கு பேர் மேடையில் வெறித்தனமாக சிரிக்கிறார்கள். அவர்களில் இருவர் உயர்-ஐந்து, எல்லோரும் உடனடியாக சிரிப்பதை நிறுத்துகிறார்கள், யாரோ ஒருவர் “ _ _” என்று கூறுகிறார். அவர்களின் இரண்டாவது இடைவெளியில், நகைச்சுவை நடிகர்கள் சராசரியாக ஐந்து யோசனைகளைக் கொண்டு வருவார்கள் என்று மதிப்பிட்டனர். அது முடிந்தவுடன், அவர்கள் ஆறு உற்பத்தி செய்தனர். பேராசிரியர்கள் தங்களது ஒப்பீட்டளவில் துல்லியமான கணிப்பு படைப்பு செயல்முறையின் பரிச்சயத்திலிருந்து உருவாகிறது என்று நம்புகிறார்கள். இன்னும், படைப்பாற்றல் பங்கேற்பாளர்களின் மக்கள் தொகை கூட அவர்களின் வெளியீட்டில் விடாமுயற்சியின் விளைவை சற்று குறைத்து மதிப்பிட்டுள்ளது.
இவை அனைத்திலிருந்தும் வெளியேறுவது எளிதானது: உங்கள் பணியில் நீங்கள் சிக்கித் தவிக்கும் இடத்தை நீங்கள் அடைந்தால், அந்த உணர்வைப் புறக்கணித்து அதன் மூலம் போராடுங்கள். இது ஒரு தவறான உணர்வு - நீங்கள் அதைக் கேட்கக்கூடாது.
நீங்கள் கடிகாரத்தைச் சுற்றி வேலை செய்ய வேண்டும் என்று சொல்ல முடியாது. பெரிய-பட ஆக்கபூர்வமான பணிகளுக்கு இடைவெளிகள் நிச்சயமாக பயனளிக்கும் என்று நோர்ட்கிரென் நம்புகிறார்-நீங்கள் ஒரு முக்கிய நுண்ணறிவை உருவாக்க முயற்சிக்கிறீர்கள், நீங்கள் மூளைச்சலவை செய்யும் அல்லது பட்டியல் தயாரிக்கும் அல்லது சாத்தியமான தீர்வுகளைத் தொகுக்கும் இடங்களுக்கு மாறாக. பெரிய-படப் பணிகளுக்கு, இடைவெளிகள் உங்கள் ஆழ் மனதை சிக்கலைத் தூண்ட அனுமதிக்கும், மேலும் லெகோக்களுடன் விளையாடுவது போன்ற வித்தியாசமான வேலையைச் செய்வதற்கான “செட் ஷிஃப்டிங்” நுண்ணறிவு மற்றும் முன்னோக்கின் ஆச்சரியமான வெடிப்புகளை அளிக்கும்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நீங்கள் ஒரு வேலையாட்களாக மாற வேண்டும், ஒருபோதும் இடைவெளி எடுக்க வேண்டாம் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் பரிந்துரைக்கவில்லை. மாறாக, ஒரு படைப்பு முயற்சி தேவைப்படும் பல குறுகிய கால சூழ்நிலைகளில், உங்களை கடினமாக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் அங்கீகரிக்க வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் உங்களை கடினமாகத் தள்ளினால், உங்கள் விடாமுயற்சியின் முடிவுகள் உங்களை ஆச்சரியப்படுத்தும்.
இன்க்.
- உங்கள் கலாச்சாரத்தை 5 எளிய படிகளில் படைப்பாற்றல் நோக்கி நகர்த்துங்கள்
- ஒரு விருப்பம் இருக்கும் இடத்தில், ஒரு வழி இருக்கிறது: விடாமுயற்சியைச் செலுத்துவதற்கான 3 வழிகள்
- நேர்மறை மனநிலையை வளர்க்கும் 5 தினசரி பழக்கம்
